table of contents
Femmes, art, savoir
(Re)connaissance – avant 1900
En guise de commencement
Les vertus pédagogiques de l'art chez Félicité de Genlis
Transports artistiques chez Germaine de Staël
Ce que les femmes critiques d'art font aux historiennes de l'art
Stratégies rhétoriques
Gagner du terrain
Se construire un œil : l'exemple britannique
High and Low : l'art pour toutes et tous
Focus sur la Gazette des beaux-arts
Au travail ! (1900-1945)
Les invisibles
Marie-Juliette Ballot, un cas exemplaire
Vies précaires
Sous le plafond de verre, des territoires dédiés
Classer et répertorier
Guider et enseigner
Ouvrir le champ des possibles
Entrer en communautés
Deux voies d'émancipation
À l'Est, du nouveau
Sauver le vulnérable, requalifier l'ordinaire
Temps de guerres
1914-1918 : de rares percées
1939-1945 : sur tous les fronts
Rose Valland, agir au nom du care
Femmes de tête (1945-1970)
Diriger : perspectives parisiennes
Diriger un département, diriger un musée
Jacqueline Bouchot-Saupique et le Cabinet
des dessins du Louvre
Cécile Goldscheider et le musée Rodin
À la tête d'autres lieux de l'art : un regard élargi sur le Louvre
Germaine Cart et le service éducatif
Hélène Adhémar et le service d'Étude et de Documentation
Magdeleine Hours et le Laboratoire scientifique
Diriger : variation d'échelles
En régions : partir pour s'affranchir ?
Structurer et piloter
Animer et faire rayonner
Des pratiques aux représentations : historiennes de l'art
en images
Maîtresses de musées
Féminin-Masculin
S'inscrire dans la discipline : en terrain conquis ?
Us et coutumes
Indisciplinées
Modes d'expression
Le moment 1970
Bibliographie
Liste des illustrations
Index des noms
Remerciements
